Mae technoleg argraffu 3D yn cael ei hystyried yn un o symbol pwysig y drydedd chwyldro diwydiannol, oherwydd gall fod mewn cyfnod byr, proses syml a gynhyrchwyd gan strwythur cymhleth, maint union, model celf perfformio arbennig, a rhannau eraill, felly mae'n debyg iddo mewn cymwysiadau diwydiannol megis esgidiau bambŵ ar ôl gweithgynhyrchu glaw gwanwyn, bioleg meddygol, peirianneg pensaernïol ac ymchwil gwyddoniaeth ac ati. Argraffu car, argraffu asgwrn, argraffu tŷ ... Beth fydd y dechnoleg argraffu 3D yn ei wneud pan fydd cymhwysiad hud mae'r dechnoleg hon yn gyffredin i rwydwaith y papurau newydd ac i'r ystafell ddosbarth?
Mae'r dechnoleg argraffu 3D mewn gwledydd datblygedig eisoes wedi ymuno â'r maes addysg. Yn yr Unol Daleithiau, mae bron pob ysgol gynradd ac uwchradd wedi sefydlu cwrs argraffu 3D. Mae argraffu 3D wedi dod yn fodd pwerus o "weithgynhyrchu deallus yn yr Unol Daleithiau" ac mae wedi dod yn bwys pwysicaf yng nghystadleuaeth diwydiant gweithgynhyrchu yn Tsieina a'r Unol Daleithiau trwy feithrin ymwybyddiaeth arloesol a dulliau technolegol ar gyfer argraffu 3D.
Er bod y broses o ddefnyddio argraffu 3D ym maes addysg yn dal i fod yn ei fabanod, gan ostwng graddfa ac ymgeisio argraffwyr 3D yn raddol yn Tsieina, mae hud a sgiliau unwaith eto wedi denu sylw'r cyhoedd. Ar hyn o bryd, cyflwynwyd argraffwyr 3D i rai ysgolion cynradd ac uwchradd a sefydliadau dysgu uwch, yn enwedig ym maes addysg sylfaenol.
Yn Shenzhen, ar flaen y gad o ran arloesi, mae eisoes wedi dechrau archwilio cyfuniad o argraffu ac addysgu 3D. Mae ysgol gynradd arbrofol Nanshan, ysgol iaith dramor Nanshan, Ysgol Yucai 2, Shekou, Ysgol Gynradd Moon Bay, ysgol ganol Lynwood, gyda'r ysgol, Ysgol Gynradd Pearl, ysgol gynradd Shenzhen, ysgol arbrofol Matilda ac yn y blaen, wedi'u hymgorffori i greu 3D cynghreiriau, arloesedd trwm yn y chwyldro technolegol newydd, i greu cwrs argraffu 3D, pwnc technegol cyfoethog ac uwchradd gwybodaeth, ysgogi creadigrwydd myfyrwyr a thrin gallu meddwl.
Oherwydd technoleg argraffu 3D i gyflawni'r cyfuniad organig o fyd rhithwir a'r byd go iawn, bydd argraffwyr 3D i'r campws yn gwneud myfyrwyr yn cael hyfforddiant mewn gallu arloesi a gallu ymarfer, creadigrwydd a dychymyg y myfyrwyr yn realiti, datblygiad gwych myfyrwyr ' gallu dwylo a cheir, er mwyn gwireddu trawsnewid y modd yr ysgol hyfforddi. Disgwyliwn y bydd llawer o alw am gwrs argraffu 3D yn y maes addysg sylfaenol, addysg uwchradd ac addysg uwch hyd yn oed yn y 3-5 blynedd nesaf. Bydd yn sefyll allan fel cwrs newydd i ymarfer technoleg argraffu 3D.
Bydd argraffu 3D yn taro'r ffordd traddodiadol o Addysg
Mewn gwirionedd, mae rhai myfyrwyr gwael mewn addysg draddodiadol, yn bennaf oherwydd y cyrsiau damcaniaethol a ddysgwyd yn rhy gryf, heb unrhyw ddiddordeb mewn cofio cysyniadau haniaethol a basiodd myfyrwyr ar yr arholiad, ond bydd yr arholiad yn fuan yn anghofio, gall argraffydd 3D wneud cwrs diflas i ddod yn yn fyw, mae'n fath o ar yr un pryd â'r arddull ddysgu weledol a chyffyrddol, demtasiwn cryf, mewn dysgu cyffyrddol, nid yw myfyrwyr ar y bwrdd nac yn arddangos testun neu graffeg, model 3D ond trwy eu synnwyr o gyffwrdd â gafael y cysyniad craidd, gall amsugno a chreu gwybodaeth, fel nad yw myfyrwyr yn anghofio y gwersi.
Dywedodd Dave White, athro enwog Prydeinig, unwaith y bydd: os gallwch chi ddal dychymyg y myfyrwyr, gallwch ddal eu sylw.
Sut mae argraffu 3D yn cyfuno ag addysg gynradd ac uwchradd?
1, cwrs dewisol argraffu 3D agored, yn poblogaidd technoleg argraffu 3D. Mae cwrs argraffu 3D syml wedi'i sefydlu yn yr ystafell ddosbarth i gyflwyno'r dechnoleg argraffu 3D ei hun. Yn enwedig ar gyfer myfyrwyr ysgol gynradd ac uwchradd, dewiswch rai modelau syml fel offeryn ar gyfer addysg cwricwlaidd, fel model syml isod. Rheolir amser mowldio o fewn awr.
Mae 2, yr athro fel targed yr argraffu offeryn addysgu, yn ffordd dda i athrawon wneud offer addysgu priodol yn gyflym.
Er enghraifft, gall y dosbarth bioleg helpu myfyrwyr i arsylwi a dysgu trwy argraffu strwythur organau'r corff trwy argraffu 3D .
Mewn cemeg, mae strwythur moleciwlaidd cymhleth argraffu 3D yn fwy cyfleus i fyfyrwyr ddysgu ac arsylwi.
Mae dosbarth Hanes, 3D yn argraffu'r gwrthrychau hynafol a digwyddiadau pwysig i helpu myfyrwyr i ddeall y gwir hanes;
Mewn dosbarth daearyddiaeth, gallwn argraffu nodweddion daearegol unigryw trwy argraffu 3D, ac astudio'r wybodaeth am dirwedd a dyniaethau arbennig. Mae'n rhyfedd a bywiog. Mae'n ffordd wych i athrawon wneud cymhorthion addysgu priodol yn gyflym.
3, arwain myfyrwyr i ddysgu modelu tri dimensiwn.
Ar hyn o bryd, mae yna lawer o feddalwedd dylunio 3D syml a hawdd ei ddefnyddio yn y farchnad, y gellir ei gyflwyno i addysgu dosbarth. Er enghraifft, gall cyfres o feddalwedd dylunio a gynhyrchir gan gwmni Autodesk (fel Tinker CAD) alluogi myfyrwyr i ddechrau modelu yn rhwydd. Bydd yr hyn y mae myfyrwyr wedi'i ddylunio gan eu dwylo eu hunain yn cael ei argraffu yn uniongyrchol trwy argraffydd 3D, sy'n help mawr i wella diddordeb a chariad y myfyrwyr.
4, tîm cydrannau bach, cystadleuaeth argraffu 3D, gwersyll haf 3D a chyfnewidfeydd eraill.
Fel y mae "gofod coed tân" Shenzhen, cystadleuaeth argraffu 3D a gweithgareddau cyfnewid thema yn cael eu cynnal yn rheolaidd, gan ddarparu lle anghyfyngedig ar gyfer dychymyg a chreadigrwydd myfyrwyr.
5, sefydlu sylfaen labordy neu brofiad creadigol 3D i ddarparu Canolfan Profiad DIY i fyfyrwyr deimlo'n wyddoniaeth a thechnoleg arloesol.
Gall myfyrwyr ymweld â'r ffatri argraffu 3D i leddfu'r egwyddorion gweithgynhyrchu 3D uwch lefel diwydiannol y tu allan i argraffydd bwrdd gwaith y dosbarth, gwella cognition technoleg arloesol, ac argraffu eu gwaith creadigol personol trwy eu harfer eu hunain.
Fodd bynnag, mae yna'r diffygion canlynol o hyd wrth gyflwyno argraffiad 3D ar y Campws:
Mae argraffu 3D yn y cyfnod cychwynnol o ddatblygiad, ac ychydig iawn o dalentau cysylltiedig â chartrefi sy'n achosi pwysau ar athrawon cwricwlwm yr ysgol.
2. Mae'r deunyddiau addysgu domestig presennol ar gyfer myfyrwyr yn anghyflawn ac nid yw'r cynllun addysg wedi'i systematata.
3. Mae'r offer yn ddrud.
4. Ar hyn o bryd, mae gan dechnoleg argraffu 3D rai rhwystrau technegol mewn modelu meddalwedd, megis modelu, ac mae'n anodd i fyfyrwyr ddysgu.
Oherwydd hyn, bydd argraffu 3D, yn ogystal â gwasanaethau addysg sylfaenol, yn cael mwy o farchnadoedd diwydiannol.
1, hyfforddiant addysg argraffu 3D: hyfforddi talentau argraffu 3D rhagorol a darparu adnoddau athrawon i'r ysgol;
2, offer argraffu 3D math sylfaenol: canolbwyntio ar ymchwil a datblygu peiriant bwrdd gwaith argraffu 3D sylfaenol, lleihau'r gost, wedi ymrwymo i wneud symiau mawr o argraffwyr sy'n addas i'r ysgol;
3, ymchwilio a gwneud y gorau o'r meddalwedd ategol: gadewch i feddalwedd modelu argraffu 3D ddod yn syml ac yn hawdd i'w weithredu, ac yn raddol yn cyd-fynd â'r canllaw gweithredu "ffwl", ac ymdrechu i ddatblygu meddalwedd dysgu plant.
Nid yw argraffu 3D yn un ffordd i hyrwyddo addysg. Yn ei dro, gall treiddiad addysg i faes addysg hefyd hyrwyddo esblygiad technoleg argraffu 3D.
P'un a yw'n cynhyrchu anghysbell rhyngweithiol neu weithgynhyrchu deallus, mae'r gynhadledd yn gefnogaeth dechnoleg. Ar hyn o bryd, mae cymhwyso argraffu 3D mewn maes galw personol, megis agor llwydni a gweithgynhyrchu gwaith llaw, yn dderbyniol, ond er mwyn bod yn fwy eang ac ymarferol, mae angen aeddfedrwydd technoleg hefyd.
Os yw'r dechnoleg am wneud cynnydd, yn gyntaf oll, mae yna nifer fawr o bobl â diddordeb, ac mae'n ddiamau yw'r grŵp gorau. Yn ystod y cyfnod hwn, mae chwilfrydedd a chreadigrwydd y grŵp myfyriwr yn gryfaf. Drwy astudio technoleg yn raddol a chyflwyno eu syniadau a'u creadigrwydd eu hunain, ynghyd â phŵer datblygu technoleg, bydd yn meithrin diwydiant argraffu 3D a hyrwyddo datblygiad pellach technoleg argraffu 3D.
P'un ai yw hyrwyddo argraffiad 3D ar addysg, meithrin neu addysg ar ddatblygiad y diwydiant 3D, gadewch inni weld yr argraffiad 3D hwn o fywiogrwydd cryf y dechnoleg arloesol a rhagolygon da ar gyfer datblygu yn y dechnoleg gwybodaeth sy'n newid, technoleg blaengar yn dod i'r amlwg mewn ffrwd ddiddiwedd y foment, "i ysgogi creadigrwydd, mewn profiad" yw'r cysyniad craidd o addysg ym maes cwricwlwm technoleg gwybodaeth, bydd diwygio hyfforddiant creadigrwydd y myfyrwyr yn y profiad newydd a mwynhau'r hwyl o ddysgu, yn anwybyddu'r fenter gyhoeddus , y goleuni hynod arloesol o'r dyfodol.
